“审核评估”知多少
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审核评估
相信最近大家对“审核评估”这个词并不陌生，因为我校在2018年将迎来本科审核评估。为了配合本次本科教学评估工作，让评估工作更加高质量、高效率的完成，体育学院积极开展了审核评估宣传工作，帮助更多学生了解学校评估的精神和动态，让更多学生更好得参与到此次教学评估当中，从而让此次工作进展的更加顺利。
创和谐校园，迎本科评估
统一思想，提高认识
全力以赴地做好迎接审核评估的各项准备工作
接下来小编带大家
走进“审核评估”
审核评估：本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）是由教育部高等教育教学评估中心组织，依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校本科人才培养目标与效果的实现情况的一种评估模式。这也是大家习惯上所说的“五位一体”的本科教学评估制度。
审核评估不同于以往的评估，主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。
审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。
重点考察：
审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，重点是对学校教学工作“五个度”进行审核。
“五个度”构成了以学生为主线、以学生发展为中心的评估思路，涵盖了学生从入学到毕业的人才培养输入输出全过程。
一、审核评估的指导思想
审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三个强化”。就是要在坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”这二十字方针基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
二、审核评估的基本原则
坚持主体性原则、坚持目标性原则、坚持多样性原则、坚持发展性原则、坚持实证性原则。
五项基本原则：主体性、目标性、多样性、发展性、实证性
主体性原则：注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；
目标性原则：注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；
发展性原则：注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；
多样性原则：注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；
实证性原则：注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。
三、审核评估的理念
简而言之，审核评估，就是一次全面检查，只不过这次检查和以往不同，其目的不是为了挑错，而是为了改良和改革，以学校为主体，以学生发展为本位，提高人才培养质量，使广大民大学子受益。
一、审核评估实施
中央部委所属院校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心（以下简称教育部评估中心）负责实施。
地方所属院校的审核评估由省级教育行政部门负责，逐步形成管办评分离的评估机制。
二、审核评估程序
1、学校自评
参评学校根据本办法和审核评估内容及上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况，结合自身实际，开展自我评估。
2、专家进校考察。
专家组在审核学校自评相关文件基础上，通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对学校教学工作做出公正客观评价。
3、评估结论审议与发布
各省（区、市）教育行政部门和教育部评估中心应按年度将所组织的审核评估情况形成总结报告报教育部。教育部组织评估专家委员会进行审议，公布审议结果，并由教育部评估中心和各地教育行政部门公开发布参评高校的审核评估结论。
4、持续改进
学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改，有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查，并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑，促进学校教学质量不断提高。
三、专家考察主要环节
3月21日校领导带队检查我院2018本科教学工作审核评估准备情况
5月15日--5月18日学校2018年本科教学工作预评估
10月14日--10月18日教育部2018年本科教学工作审核评估
文编 / 张大千 杨群
资料来源 / 网络
责编 / 陈家明 陈龙 杜亚芬